在雙減政策下課外輔導(dǎo)班艱難度日，一般都是掛羊頭賣狗肉，暗渡陳倉，花樣百出，教數(shù)學(xué)的玩起了魔方，如果不能轉(zhuǎn)型成功就會導(dǎo)致一批從事課外輔導(dǎo)的人員失業(yè)。而同時學(xué)校里的老師也因為延時服務(wù)怨聲載道（應(yīng)該是吧），那為什么一邊剝奪校外人員的就業(yè)渠道，一邊加載校內(nèi)人員的工作負(fù)荷呢？是不是可以考慮，正常上課時間老師盡心盡力，延時服務(wù)引入課外檢驗合格的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)校開展呢？這樣不是既能減輕在校老師的工作壓力，又能積極引導(dǎo)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)正面發(fā)展么? 與優(yōu)質(zhì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作，延時服務(wù)采用校外優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師人員進(jìn)校開展，可取的吧。 f30Pi1/h=c
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