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    [教育相關(guān)]溧陽校外成績類補課現(xiàn)在關(guān)停了?[復(fù)制鏈接]

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    樓主   圖酷模式  發(fā)表于: 2021-08-03 21:03   , 來自:中國 移動
    不知何時起學生課業(yè)負擔問題開始顯現(xiàn)每個家庭并社會開始關(guān)注,幾乎家家戶戶讀書的孩子負擔沉重,初中以后學習沒日沒夜天天回家作業(yè)到老晚,網(wǎng)路戲稱小鎮(zhèn)作題家,而嚴肅的家長更是痛心自己的孩子成為考試工具人。 3s#N2X;Bc  
            很多家長、老師普遍的看法:現(xiàn)在的孩子(學習)壓力大,很大。那以前的孩子壓力大不大?沒有這么大!為何?筆者認為,如果僅僅單個個體壓力大或許是個人或家庭原因,而如果是普遍性現(xiàn)象恐怕更應(yīng)該追尋時代(背景)原因和社會原因。從這個觀點出發(fā),我(們)來復(fù)盤一下建國以來各世代的孩子們的“壓力”。 li.;IWb0+)  
            中國式父母歷來有著望子成龍望女成鳳的樸素愿景,也并非是說一定要孩子大富大貴,只是希望祝福孩子的將來好,比自己好,當然能“建功立業(yè)出人頭地”更好(此處價值觀本文不作擴展評論),以現(xiàn)代語言來說:實現(xiàn)階層上躍,爭取超過父母自己所在的階層,尤其是現(xiàn)實中底層的父母。而如何實現(xiàn)這樣的夢想理想?現(xiàn)實的中國中各階段時段方式呈現(xiàn)不同。 5 7c8xk[.2  
            改開以前,孩子的出路,尤其農(nóng)村孩子的出路很小很少,大致兩種:讀書或參軍。讀書成功—-考上大學、哪怕考上中專,啪,戶口轉(zhuǎn)為供應(yīng)戶、檔案身份變成國家干部,成了“公家人”,就脫離了農(nóng)村修地球的苦海。其他城市底層也是如此,如果孩子考取大學,起碼階層維持成功,更多是可以實現(xiàn)階層上躍。參軍也是“改變”命運重要方式,如果在部隊爭氣提干入黨,回來安排一個工作也成為了公家人;如果再祖墳冒煙,在部隊立功還能做軍官,那前途更是遠大。 q/,O\,  
            還有沒有其他方式改變命運?幾乎沒有:做生意,某段歷史時期不允許。打工?依然是底層命運,那時候還沒有承包工程一說,且沒有那么多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無工可打。應(yīng)聘有些公家苦力活?:煤礦鐵礦礦下工種?名額很少。 NBGH_6DROw  
             而因為特定的歷史階段,能夠考取大學或參軍成功的比例在農(nóng)村孩子中占比很小很小,更多的孩子長大成年后只能依然像父輩們一樣安心田里勞作做個農(nóng)民娶妻生子再下一代繼續(xù)。好在中國人“不患寡而患不均”,“均”了寡不寡的也能接受:大家一樣、大家一樣窮嘛!沒有階層差異,大家能夠接受。此時的中國底層家庭家長們第一位理想并不是(孩子)將來實現(xiàn)階層上躍,第一位理想是:能吃飽。 e\L8oOk#r  
            這個世代的孩子們總體(學習)壓力很小。家長們知道讀書、參軍成功的比例很小,也不奢望自己孩子一定就要上述方式成功(當然能成功更好),這樣的安心甘心沒有壓力傳導孩子,孩子們自己也慢慢接受這樣命運安排。在廣大的中國大地上,教育實施普遍落后,很多農(nóng)村還是民辦教師,簡陋的學校課室,簡單的學習,孩子學習事實上成為副業(yè),回家?guī)痛笕烁苫,割豬草放羊幫帶弟弟妹妹反而是主業(yè),忙完之余捉魚捉蝦不亦樂乎。  z Iu'[U  
             這一切在改開后開始改變。國家開始包產(chǎn)到戶(家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制)、“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”搞商品經(jīng)濟搞市場經(jīng)濟特別是后來加入WTO,中國經(jīng)濟進入上行期。什么是上行期,很簡單,就是蛋糕做大期,在蛋糕增大的過程中每個社會個體都有機會,有機會代表著更多的出路,而不是僅僅讀書、參軍。政策開始放寬:可以做生意了政策不再限制、可以辦廠了農(nóng)民企業(yè)家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家也開始出現(xiàn)了、可以出去打工了可以承包工程做老板了,一派生機盎然。 )SGq[B6@I  
            注意:這時候的隱憂是開始出現(xiàn)了貧富、慢慢形成(了)貧富差距,貧富差距是什么?現(xiàn)實意義就是階層差異。不同的階層開始顯現(xiàn):底層還是底層、有些原來底層開始步入中層、極少數(shù)甚至進入上層。有了階層,自然有階層落差,有落差就產(chǎn)生“壓力”。這個時期是階層的形成期,還沒進入階層確定成型固化期,人人都有機會都有希望。 x%B/  
             底層普通家庭家長們選擇余地大了:教育建設(shè)在加快、教育資源在豐富、錄取人數(shù)在增加,讀書成功的可能性和比例在加速增大中;何況孩子讀書不成參軍不了還可以干別的,一樣有出路,一樣能改變。不成還可以干別的,雖然已經(jīng)階層已經(jīng)形成,有階層壓力差開始顯現(xiàn),但多種選擇并沒有給社會傳導讀書主要壓力。 rx|pOz,:  
            這段蛋糕增大期(經(jīng)濟上行期)到2013年到達頂峰,開始拐點出現(xiàn),蛋糕增量開始變小變少(經(jīng)濟增速開始放緩、下行)。蛋糕增量變小意味著改變命運的機會和出路同步正相關(guān)變小變少,而改變命運機會變小也意味著已經(jīng)形成的各階層開始確定成型和固化。再想實現(xiàn)階層上躍就沒那么容易了! 4V`G,W4^J  
            在這段直至今天的經(jīng)濟放緩期,還伴隨出現(xiàn)了很多經(jīng)濟增長期時沒有得到修正完善乃至惡化的各種問題:昂貴的醫(yī)療、喘不過氣來的房價、下一代的優(yōu)質(zhì)教育門檻、不可預(yù)期的養(yǎng)老、階層壓力落差顯性化后的各階層鄙視鏈、環(huán)境與食品安全、物價與收入的不可比等等,而要想避免面對這些問題,(底層)更要實現(xiàn)階層上躍。 5.GR1kl6  
             一部分已經(jīng)產(chǎn)生和成型的中層也因為蛋糕增量的變小,他們階層上躍的機會也一樣變得狹窄,他們面臨的更迫切問題是:如何保障維持自己的階層而不是階層跌落,階層跌落比實現(xiàn)階層上躍更為焦慮。社會上升期更類似于瓶子搖動期,人人都知道有沉渣泛起上升至較前高的位置機會,雖然也急;但相對瓶子不搖動了,慢慢開始沉淀各階層開始固化,還沒有到達預(yù)期位置的就非常焦急、同樣已經(jīng)處于中期位置的更怕再次被沉淀入底層;上層一樣有同樣的焦慮,更害怕跌入中層、底層,失去目前已經(jīng)享有的階層“特權(quán)”——這也是社會總體焦慮的根本原因。 'H;*W