作文如說(shuō)話。年輕的父母在指導(dǎo)孩子寫作文時(shí)常會(huì)一籌莫展。我們生活中有一種人，說(shuō)起話來(lái)感染力特強(qiáng)，大家聽他說(shuō)半天都不會(huì)煩他，那是他說(shuō)話有意思，加上噱頭濃，擬聲詞、形容詞一個(gè)接一個(gè)，比喻、夸張也不斷，虛虛實(shí)實(shí)、眉飛色舞，聽他說(shuō)話有收獲，內(nèi)心愉悅，覺(jué)得是享受，怎會(huì)煩他。作文也一樣，有孩子寫的作文，十多年后還能讓老師記得，肯定有獨(dú)特的魅力。有的立意深刻，生活氣息濃，如寫一篇“綠色”話題的作文，一般同學(xué)都寫自然風(fēng)光，有一位同學(xué)關(guān)注到小區(qū)里綠色的舊衣服放置箱，談到獻(xiàn)愛心的話題，這篇作文自然受老師青睞；寫“我的老家”，好多同學(xué)都寫農(nóng)村老家的風(fēng)土人情，有一位同學(xué)寫到老家的青壯年都出外謀生，村里大多是老人了，文中主要寫了老人們的生活，他關(guān)注到空巢老人的社會(huì)問(wèn)題，那這篇作文自然得到老師的夸贊。有的在語(yǔ)言上下功夫，如一位同學(xué)寫老師，說(shuō)他對(duì)待學(xué)生公平如陽(yáng)光，批評(píng)學(xué)生震懾如雷電，愛護(hù)學(xué)生溫情如春風(fēng)，這種比喻就很形象；有同學(xué)寫風(fēng)景，能從各種感覺(jué)角度來(lái)寫，把看到的、聽到的、嗅到的、摸到的、想象到的，都寫出來(lái)，把美景立體地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者身臨其境。有同學(xué)寫記敘文特別擅長(zhǎng)場(chǎng)面描寫、人物描寫，他已然深諳描寫是記敘文的命脈。
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