《美了千年》
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+5seT}h WL*W= ( 為什么我們總是能夠從李清照的“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”中，讀到對(duì)于青春流逝的感嘆？從辛棄疾的“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”中，想起無知又無畏的少年時(shí)光？從秦觀的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”中，讀到刻骨的相思？又為什么總是能夠從李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”中，讀到遠(yuǎn)行時(shí)的濃郁鄉(xiāng)愁？…… 那是因?yàn)椋@些一流的詩(shī)人和一流的詩(shī)歌，跨越千年，說出了我們每個(gè)人的哀樂悲歡 。中南大學(xué)楊雨教授，深耕唐宋詞20余年，從5萬余首詩(shī)詞中，精選40首，解詞、解句、解意境、解創(chuàng)作背景的同時(shí)，更以古為今用、中西合璧的視角，帶我們體驗(yàn)“美了千年”的中國(guó)古典詩(shī)詞。
^y;OHo tle K (^ x Jj8njuq4 《閱讀的方法》
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H tS1N}@ (urfaZ;@+ 我們發(fā)明梯子，來補(bǔ)足人所欠缺的登高能力；我們發(fā)明繩子，來補(bǔ)足人所欠缺的牽引能力；我們發(fā)明書籍，則是為了賦予一個(gè)“未完成的人”以知識(shí)和閱歷，助他成為更好的自己。羅振宇向我們證明，閱讀就是一種自我完善的利器。他主理一檔有4000萬讀者收聽的讀書節(jié)目“羅輯思維”；他在7屆“跨年演講”和超過1億觀眾分享書中凝聚成形的共識(shí)；他與一群寫書人、閱讀者合作共事，創(chuàng)建了著名知識(shí)服務(wù)品牌得到。在這本《閱讀的方法》里，羅振宇梳理出了24條風(fēng)景壯麗的閱讀道路，并在途中悉心為你解答。
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