教育體制的改革不斷推陳出新，但真正起到的效果在哪里，應(yīng)試教育的根本沒有改變，那校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就不可能減少，很多人說輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不好，影響孩子發(fā)展，讓孩子失去成長的空間與時(shí)間，那我想問一個(gè)問題，為什么輔導(dǎo)班會(huì)越來越多，最根本的問題不解決，卻在表面問題上糾結(jié)這么久，真的很無語。 YHx Qb$v)
什么是老師？傳道授業(yè)解惑也！ :lK8i{o
什么是道呢，是真理，是為人處事的道理！作為傳道者，首先自己要明白真理，必須自身能夠?qū)嵺`真理，嘴上喊著一套，真正又做著另一套，那么我想問這樣的老師能教好學(xué)生么？ B$S@xD $
什么又是業(yè)呢？業(yè)不能僅僅停留在書本上的知識上，更應(yīng)該傳遞自己的見地，思想以及境界。讓自己的學(xué)生能夠有知識，有文化，有氣節(jié)，有遠(yuǎn)見，有未來。而不是簡單的看著教科書上僅有的紙張，學(xué)成一個(gè)書呆子。 {CFy
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有的時(shí)候我看民國劇我覺得很好笑，為什么呢？我會(huì)問自己這些劇集中看著那個(gè)時(shí)代的中學(xué)，大學(xué)生為了自己的國家，敢于對抗暴力反動(dòng)的政府，上街游行，爭取自己的權(quán)利與未來。這種家國情懷，現(xiàn)在的年輕人還會(huì)有么！播放這種電視劇說句實(shí)在話這不是從一個(gè)角度反應(yīng)出了我們這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的無奈么？ (Bv~6tj~J
他們的年代，每個(gè)人都難免被卷進(jìn)各種風(fēng)波，如果你堅(jiān)持自己，就會(huì)面對可怕的專制和牢獄之災(zāi)。但即使在那樣的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景下，為了追求人類真理、世界和平，先賢仍然不惜與主流對抗，堅(jiān)持自己的獨(dú)立主張，始終都在說真話。大家想想看，他們承擔(dān)了多大的風(fēng)險(xiǎn)啊！有這樣的胸懷、眼界、承擔(dān)者，才稱得上真正學(xué)者。 YtXd>@7
如今的教育本身就是建立在選拔的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)本身就只是建立在單純的理解一些我們這些人強(qiáng)加給他們，要求他們掌握的內(nèi)容之上的。一是不能選擇，二是末尾淘汰。在這種風(fēng)氣之下只有一層壓迫一層的填鴨，強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)。 &MB1'~Q,hq
我上高中那會(huì)的班主任，他的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量即便到如今我也沒有多少二話，可是他作為我們的班主任，那時(shí)候的我真的不敢恭維。長大后我也漸漸的理解了他，在這種層層壓迫下他也沒有辦法，可是這種轉(zhuǎn)嫁的壓力自然就會(huì)給學(xué)生造成無比的困擾，這不是教育，這是摧殘。 ][XCpJ)8
本人大學(xué)專業(yè)并不是教育，但從高中開始就想著如果我能成為一名老師我一定會(huì)用學(xué)生能夠接受的方式去讓他們在這種艱難的歲月，享受學(xué)習(xí)。畢業(yè)后我去了一較大的中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任授課老師，工資說句實(shí)在話并不是很高，但我卻很享受這份工作，因?yàn)槲夷苡梦业姆绞饺ソo孩子們講課，教會(huì)他們學(xué)校中的知識，講授學(xué)習(xí)的糾結(jié)與無奈，和他們分享人生的快樂與憂傷�？墒请S著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)構(gòu)與我的教學(xué)理念越來越?jīng)_突。 *nv ^ s
舉幾個(gè)簡單的例子，大部分成熟的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不像他們所宣傳的那樣！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部主要分為兩塊。第一部分，主要是宣傳及咨詢。他們用一種機(jī)械化的培訓(xùn)話術(shù)（銷售術(shù)語）配合一些簡單的方式，與家長和孩子溝通，取得信任，推薦學(xué)習(xí)產(chǎn)品（上課課時(shí)），雖然這種咨詢在一定的程度上能夠分析出孩子的弱點(diǎn)，并提供解決方案，但是他的產(chǎn)品在很大程度上并不符合他的價(jià)值，也就是價(jià)格與價(jià)值之間存在著家長無法識別的陷阱。為什么這么說呢，孩子成績的提升第一要點(diǎn)是在于孩子是否愿意去真正的學(xué)習(xí)，這是無法替代的重要因素。第二部分，是老師的能力，而這塊恰恰是家長無法識別的重要因素，所以很多培訓(xùn)班利用這點(diǎn)在賺取很不應(yīng)該的收入！實(shí)際數(shù)據(jù)就是家長可能為孩子報(bào)了一節(jié)課繳費(fèi)400元，而老師能拿到手，或者說這些機(jī)構(gòu)給予老師的可能只有80-150，150（外面請的學(xué)校教師或者能力不錯(cuò)的兼職老師）還必須是經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的！而為了節(jié)約課時(shí)成本，大部分的培訓(xùn)班只可能為你的孩子安排80元費(fèi)用的老師（并不是說這些老師不優(yōu)秀，有部分可能是長期合作的老師或者是機(jī)構(gòu)內(nèi)部老師）。先不說老師的教學(xué)質(zhì)量。在這樣的環(huán)境之下假設(shè)大部分老師真的能夠很用心的給你孩子講課。但還要考慮到另外一點(diǎn)，就是老師的收入與精力的配比！一節(jié)兩個(gè)小時(shí)的課能夠收入平均100元，而一個(gè)月只有8天左右（周末）可以上課 ，8天中一個(gè)老師每天工作8小時(shí)一個(gè)月才能拿到3000多元，是不足以讓一個(gè)老師長期做下去的，那么只有超負(fù)荷工作上課，一天上14-16個(gè)小時(shí)的課，那這樣的強(qiáng)度上課老師的精力能夠跟得上么，會(huì)有成績出來么？而且很多大型教育機(jī)構(gòu)會(huì)攀比這些數(shù)據(jù)，以此來激勵(lì)老師多上課，多拿錢，簡直就是可笑，對得起家長的信任么！這也是我以及很大一部分老師選擇離開的重要原因。更可怕的是這些大型教育機(jī)構(gòu)對老師其實(shí)是沒有太多的考評制度的，就是你能上課（有時(shí)間）就給你學(xué)生，做了10年的老師經(jīng)驗(yàn)豐富的可能一節(jié)課能多拿到10塊20塊錢，但是架不住上課上的多的無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師上課次數(shù)上的優(yōu)勢。有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)選擇離開，自己單獨(dú)做！而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則會(huì)繼續(xù)招聘新老師，周而復(fù)始。所以家長去一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)什么都不要多聽，先看看老師的年齡，如果30歲以上的老師較多的培訓(xùn)班，一般可以考慮一下，如果都是20多歲剛畢業(yè)的大學(xué)生的機(jī)構(gòu)，您就要多考慮考慮了。很多教育機(jī)構(gòu)看著老師挺多的，其實(shí)其中一半是銷售，真正能上課的老師估計(jì)也就一半。而其中絕大部分是工作經(jīng)驗(yàn)1年以內(nèi)的新老師！ `P$X`;Sw E
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剛才說到我本人不是師范專業(yè)畢業(yè)，有很多人可能會(huì)質(zhì)疑我的教學(xué)能力，其實(shí)我想說的是，即便是師范畢業(yè)的老師他的經(jīng)驗(yàn)也絕對是從實(shí)際的教學(xué)過程中積累的，可能起步高一些，但絕對有限。 Vo|[Z)MO`
真正做教育的人是不會(huì)滿腦子想著從這當(dāng)中謀取暴利的，而是真正的付出與回報(bào)，很多學(xué)校體制內(nèi)的老師也不一定會(huì)有我這樣的熱情，愿意去做這一行，他們更看重的是體制內(nèi)教師所有的待遇以及福利而去做的老師。他們會(huì)拉著自己的學(xué)生去自己家里補(bǔ)習(xí)，收取額外的費(fèi)用來貼補(bǔ)家用，還冠冕堂皇的說這是應(yīng)該的！國家教育部三令五申不允許體制內(nèi)教師校外補(bǔ)課，他還明目張膽的補(bǔ)習(xí)，即便他的教育質(zhì)量過硬，那他的人品也是有待商榷的！ ~ftR:F|9
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