[教育交流]孩子的教育——我們繼續(xù)思考[復(fù)制鏈接]

應(yīng)網(wǎng)友要求，重新開一貼，繼續(xù)楊杰老師的一些實(shí)例分析。 4>YR {  
那個(gè)帖子里的對(duì)我最有觸動(dòng)的一點(diǎn)是，建立“為什么”銀行，我們都知道提 問的重要性，可是沒法實(shí)操。這個(gè)方法真的特別好。 _r#Z}HK  
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媽媽把孩子的一次性手套收拾時(shí)，隨手扔了。孩子大哭，媽媽安慰說再 買一副就是了。孩子說，再買我的東西你就不夠錢買房子了。（之前帶孩子 去看過房子。）孩子對(duì)大人的那種責(zé)任感一片赤誠(chéng)，深情款款，你的每一句 話我都銘記在心里。——楊杰老師 J[&@PUy  

我對(duì)孩子的表情非常敏感，我觀察到當(dāng)一個(gè)孩子開始感到不安時(shí)，她首 先的反應(yīng)是肌肉緊張和呼吸紊亂，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間身處這樣的環(huán)境，他的肌 肉會(huì)越來越緊張，呼吸會(huì)越來越紊亂，到了七八歲，看他的表情和肢體語(yǔ)言 ，一眼就能看出他活得開不開心�！�—楊杰老師
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我經(jīng)常打個(gè)比喻，糟糕的親子關(guān)系，哪怕是日常的溝通都要先敲門，甚 至是狠狠的砸門。雙方的能量都消耗在彼此糾纏中。所以每天能把小孩逗得 樂呵呵的，是修橋鋪路的基礎(chǔ)工程，是美好的親子關(guān)系的前提。——楊杰老 師 TvoyZW\?w  

一個(gè)孩子的心血來潮之舉，哪怕失敗的概率高達(dá)99%，我們也愿意鼓勵(lì)那 1%的可能性，不管這個(gè)孩子的小說寫得怎么樣，他都能展開想象，并且有求 知的渴望，于是也就有了進(jìn)步的方向�！�—楊杰老師 J`Q>3]wL  

做為家長(zhǎng)最忌諱的就是熱心過頭，動(dòng)不動(dòng)就要幫孩子，卻又無(wú)從著手。 當(dāng)我們相幫孩子的時(shí)候，請(qǐng)列出清單，把那些概括的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的行動(dòng) 方案�！�—楊杰老師 >~rTqtKd  

我們?nèi)粘８�孩子互�?dòng)，帶給孩子的是淺層認(rèn)知還是深層認(rèn)知？比如看音樂劇的門票，考慮的肯定不僅僅是價(jià)格的因素。那么就可以給孩子講講，關(guān)于這件事情更深層的認(rèn)知，你是怎么做出這個(gè)決定的。其實(shí)可以告訴孩子雖然貴，但我特想讓你體會(huì)一下，音樂劇現(xiàn)場(chǎng)的感覺，同時(shí)這些門票對(duì)演員們很重要，他們生存不易，有觀眾的支持，他們可以專心鉆研自己的專業(yè)，呈現(xiàn)高水平的演出。——楊杰老師 cU (D{~  

這個(gè)楊杰老師是何方神圣？ T~?Ff|qFC  

引用

引用樓主北京時(shí)間于2020-03-16 20:53發(fā)表的  :這個(gè)楊杰老師是何方神圣？ (2020-03-16 20:53)  "cGk)s  

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只是我個(gè)人比較欣賞的做教育咨詢的 g =hg%gRy"  

日復(fù)一日的瑣碎生活，常常把我們的思維局限在一種常態(tài)當(dāng)中，讓我們失去了夢(mèng)想和熱情。要打破這種思維慣性，不妨常給自己出一道填空題，你最什么什么的五個(gè)什么什么是，比如，你最想去的五個(gè)地方是？你最想為自己做的五件事情是？你能跟孩子玩的五個(gè)游戲是？你感到最愜意的五個(gè)時(shí)刻是？你最想認(rèn)識(shí)的五個(gè)人是？生活本來有無(wú)限的可能，我們要時(shí)常提醒自己，要開啟想象并且愿意去嘗試。這才是不辜負(fù)自己的活法�！�—楊杰老師 3*bU6$|5FP  

當(dāng)孩子開始問一些為什么的時(shí)候，媽媽除了認(rèn)真回答，認(rèn)真對(duì)待之外，不妨做一些統(tǒng)一規(guī)格的卡片，回答不了的為什么先記錄下來并放在一個(gè)專門的盒子里。做成一個(gè)儲(chǔ)蓄“為什么”的銀行。從一個(gè)問題開始，了解一個(gè)領(lǐng)域，這是多棒的知識(shí)之旅啊，愿我們保護(hù)好每個(gè)孩子的好奇心，和他們一起形成對(duì)這個(gè)世界的完整認(rèn)知。——楊杰老師 QL/(72K  

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有點(diǎn)兒尷尬，原來為什么銀行在這里才出現(xiàn)。很好的方法，建議大家都使用。 J{<X7uB  

在咨詢當(dāng)中啊，有個(gè)層面的學(xué)問是非常難教的，就是怎么回應(yīng)孩子的非語(yǔ)言信息，比如這句話吧，媽媽，你猜我手里是什么？我們?cè)O(shè)想一下，孩子用極其興奮的語(yǔ)氣說，孩子用平靜的語(yǔ)氣說，孩子用無(wú)精打采的語(yǔ)氣說，該怎么回應(yīng)？這三種語(yǔ)氣回應(yīng)方式肯定是不同的。——楊杰老師 A\DC
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對(duì)孩子說話，自認(rèn)為說得清楚還不算到位，孩子聽清楚了才算�！�—楊杰老師 A{zN| S[  

狀態(tài)好的孩子他是一直在思考，能自然而然地建立起知識(shí)的深層聯(lián)系，這讓我聯(lián)想起愛因斯坦那句著名的話，教育就是當(dāng)一個(gè)人 把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西�！�—楊杰老師 9=tIz  

我的咨詢經(jīng)驗(yàn)是，如果有一個(gè)重要家庭成員發(fā)生改變，孩子就跟著改變，曾經(jīng)有一位媽媽感嘆天哪，我本來以為我家孩子無(wú)可救 藥，沒想到我改變了一個(gè)星期，孩子就出現(xiàn)了進(jìn)步的苗頭，太激動(dòng)人心了。其實(shí)，沒必要因?yàn)槠邭q看大的說法而焦慮，孩子沒有那 么難改，只要大人改變自己，孩子的改變速度是驚人的�！�—楊杰老師 (WJRi:NP?  

老師和家長(zhǎng)把自己的很多焦慮傳導(dǎo)給了孩子。咱們來設(shè)想一種理想狀態(tài)，家長(zhǎng)和老師確定好目標(biāo)，清晰的對(duì)孩子提出要求，并且 監(jiān)督做到。如果孩子沒有做到，要么重新審視目標(biāo)，要么繼續(xù)監(jiān)督，把所有的恐嚇和講道理都省略。這樣孩子的世界很清爽，而家 長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂則自己消化，這樣的話，保證孩子最大限度不被焦慮和恐懼的情緒所傳染，當(dāng)然這只是理想的狀態(tài)。讓我感到擔(dān)憂 的是，如今家長(zhǎng)、學(xué)校的老師、還有興趣板的老師在密密麻麻轟炸孩子的內(nèi)心，長(zhǎng)此以往許多孩子到了成年，會(huì)深受焦慮和抑郁的 困擾。我只能祈禱大人和老師都能成為孩子的防火墻�！�—楊杰老師 g
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我們的父母大多五六十年代出生的，而我們的祖父母基本都是四九年以前出生的，我們的祖父母絕大部分經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)和饑荒，生 活過得艱辛而又痛苦，對(duì)待孩子難免粗糙。而我們的父母，他們的童年是在物質(zhì)和精神的雙重匱乏當(dāng)中過來的。孩子的敏感度本來 是相當(dāng)高的，一個(gè)小的傷害就會(huì)讓他們感到極度難受，當(dāng)各種大大小小的傷害紛至沓來，他們只能降低自己的敏感度，讓自己心里 麻痹。漸漸地，他們不再感受到錐心的疼痛，也失去了感受他人的能力。于是就種下了冷漠自私固執(zhí)的種子�！�—楊杰老師 T-L||yE,h  

一種學(xué)生是把考大學(xué)作為目標(biāo)，至于學(xué)習(xí)知識(shí)不過是達(dá)成目標(biāo)的跳板，對(duì)知識(shí)本身并沒有醉心的熱愛，于是考上大學(xué)就走到了終 點(diǎn)。另一種類型，他們把學(xué)知識(shí)作為目標(biāo)，考上大學(xué)不過是副產(chǎn)品，他們熱愛知識(shí)本身，學(xué)語(yǔ)文能體會(huì)到語(yǔ)文的曼妙，學(xué)數(shù)學(xué)能體 會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美，學(xué)歷史能感受到歷史的深邃與滄桑，對(duì)他們而言，跨入大學(xué)的門檻，意味著他們可以更加自由的學(xué)知識(shí)，不 受考試的束縛，可以每時(shí)每刻體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。一個(gè)孩子花費(fèi)十幾年的光陰，如果僅僅為了換取一張大學(xué)文憑，那么她失去的遠(yuǎn)比 得到的多得多�！�—楊杰老師
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在關(guān)系當(dāng)中，如果你說什么，對(duì)方都不應(yīng)答，你是什么感覺？比如，你喊孩子收拾房間、寫作業(yè)，孩子根本不搭理你，你會(huì)不會(huì)被瞬間激怒？我們?cè)僭O(shè)想一種情況，假設(shè)孩子滿身是毛病，但是，就是應(yīng)答得特別殷勤，你喊他：該去寫作業(yè)了。他說：好嘞，我一會(huì)兒就去。長(zhǎng)期的相處當(dāng)中，彼此的呼應(yīng)和配合，都是和諧相處一個(gè)非常重要的維度。——楊杰老師 CRE3icXbQ  

許多父母，都在努力學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，說起來頭頭是道，然而，很多人卻在教育的基本功上不過關(guān)，哪怕這樣一件小事，從判斷到應(yīng)對(duì)，都會(huì)狀況百出。育兒的理論，看幾本書就夠了，關(guān)鍵是訓(xùn)練基本功這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能逃避。——楊杰老師 p2](_}PK  

從孩子一周歲左右，雙方就啟動(dòng)了這樣的方式，大人嘮嘮叨叨，孩子嫌煩，漸漸學(xué)會(huì)了打折和屏蔽，看孩子不聽，大人就開足馬力地嘮叨。在整個(gè)過程中，我一句話都沒說。我的判斷是，對(duì)一歲多的孩子來說，摔碎東西，是他必然要經(jīng)歷的功課，我唯一要做的，是保護(hù)他的安全，別扎著他。——楊杰老師 VA5xp]  

嘎嘎嘎 PZ9I`P!C  

三哥作決定時(shí)考慮最糟糕的結(jié)果，如果連最糟糕的結(jié)果都能接受，就沒啥好怕的。在我看來，我三哥的這種思維方式，他能認(rèn)清自己的恐懼，并且能去直面自己的恐懼。而這恰恰是包括我在內(nèi)的絕大部分人，最容易自我糾纏的地方，很慶幸，在我做選擇的關(guān)鍵時(shí)刻，他曾經(jīng)幫我撥云見日�！�—楊杰老師 25?6gu*Z  

有道理 (<9u-HF#  

家庭教育比學(xué)校教育更重要 U